La fonoplastique : quand le plastique devient musique<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>
Visite + atelier pour les groupes scolaires \u00e0 l'exposition Plastique. G\u00e9nial ou pervers ?<\/em><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div> Cette visite-atelier pour les groupes scolaires comprend une visite dynamique de l'exposition Plastique. G\u00e9nial ou pervers ?<\/a><\/em><\/span><\/span> et un atelier cr\u00e9atif avec l'artiste Santi Carcasona<\/a><\/span><\/span>.<\/p>\n La visite encourage la r\u00e9flexion critique sur l'impact du plastique. Ensuite, lors de l'atelier, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9utiliseront des d\u00e9chets plastiques (sacs, tubes, etc.) pour cr\u00e9er des instruments de musique. <\/p>\n Par exemple, les sacs en plastique seront transform\u00e9s en vagues, m\u00e9duses ou \u00eeles flottantes pour cr\u00e9er du son et du mouvement dans le morceau Aquarium<\/em> de Camille Saint-Sa\u00ebns, tandis que des tubes ondul\u00e9s de chantier et d'anciens conduits de c\u00e2bles \u00e9lectriques deviendront des g\u00fciros pour interpr\u00e9ter un cha-cha-cha<\/em>. L'activit\u00e9 culminera avec une dynamique participative avec des boomwhackers<\/em> (tubes en plastique cr\u00e9\u00e9s avec des rythmes, des harmonies et des m\u00e9lodies), et se terminera par une interpr\u00e9tation collective d'un morceau connu. <\/p>\n La proposition sensibilise \u00e0 l'environnement, encourage la r\u00e9utilisation et travaille sur des aspects musicaux tels que l'\u00e9coute, la coordination et le travail d'\u00e9quipe. Aucune pr\u00e9paration pr\u00e9alable n'est n\u00e9cessaire, mais chaque participant doit apporter un sac en plastique r\u00e9sistant de chez lui. <\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div> Cette activit\u00e9, de type visite-atelier, permet aux groupes scolaires de profiter d'une visite dynamique de l'exposition Plastique. G\u00e9nial ou pervers ?<\/em><\/a><\/span><\/span> et, par la suite, de participer \u00e0 un atelier cr\u00e9atif de r\u00e9utilisation de d\u00e9chets plastiques pour les transformer en instruments de musique, avec l'artiste et musicien polyvalent Santi Carcasona<\/a><\/span><\/span>.<\/p>\n Pendant la premi\u00e8re partie, une visite comment\u00e9e de l'exposition est propos\u00e9e, o\u00f9 la r\u00e9flexion critique sur la probl\u00e9matique du plastique et son impact sur l'environnement est encourag\u00e9e. Ensuite, lors de l'atelier, les \u00e9l\u00e8ves auront l'opportunit\u00e9 de transformer des d\u00e9chets plastiques en instruments de musique sous la direction inspirante et cr\u00e9ative de Santi Carcasona. Par exemple, les sacs en plastique seront transform\u00e9s en vagues, m\u00e9duses ou \u00eeles flottantes pour cr\u00e9er du son et du mouvement dans le morceau Aquarium<\/em> de Camille Saint-Sa\u00ebns, tandis que des tubes ondul\u00e9s de chantier et d'anciens conduits de c\u00e2bles \u00e9lectriques deviendront des g\u00fciros pour interpr\u00e9ter un cha-cha-cha<\/em>. L'activit\u00e9 culminera avec une dynamique participative avec des boomwhackers<\/em> (tubes en plastique cr\u00e9\u00e9s avec des rythmes, des harmonies et des m\u00e9lodies), et se terminera par une interpr\u00e9tation collective d'un morceau connu. <\/p>\n Cette proposition favorise \u00e9galement la sensibilisation environnementale, renforce la prise de conscience sur la r\u00e9utilisation des mat\u00e9riaux et la r\u00e9duction de leur impact environnemental. De plus, des aspects musicaux tels que l'\u00e9coute active, la coordination, la cr\u00e9ativit\u00e9 et les valeurs propres au travail d'\u00e9quipe au sein d'un orchestre seront travaill\u00e9s. <\/p>\n Pour r\u00e9aliser cette activit\u00e9, il ne sera pas n\u00e9cessaire de faire un travail pr\u00e9alable en classe, mais chaque participant devra apporter de chez lui un sac en plastique r\u00e9sistant avec anses qui servira \u00e0 la cr\u00e9ation des instruments de musique.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div> Voici la proposition \u00e9ducative li\u00e9e \u00e0 l\u2019exposition <\/span>Plastique. G\u00e9nial ou pervers ?<\/a><\/em><\/span><\/span>.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div> Comp\u00e9tences relatives \u00e0 l'\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable<\/strong><\/p>\n Comp\u00e9tence de pens\u00e9e syst\u00e9mique. Objectifs de D\u00e9veloppement Durable<\/strong><\/p>\n \u2013 Garantir une \u00e9ducation inclusive, \u00e9quitable et de qualit\u00e9 et promouvoir des opportunit\u00e9s d\u2019apprentissage tout au long de la vie pour tous.<\/span><\/p>\n \u2013 Promouvoir une croissance \u00e9conomique soutenue, inclusive et durable, le plein emploi productif et un travail d\u00e9cent pour tous.<\/span><\/p>\n \u2013 Garantir des modes de consommation et de production durables.<\/p>\n \u2013 Adopter des mesures urgentes pour lutter contre le changement climatique et ses effets.<\/p>\n \u2013 Conserver et utiliser de mani\u00e8re durable les oc\u00e9ans, les mers et les ressources marines aux fins du d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n \u2013 Prot\u00e9ger, restaurer et promouvoir l\u2019utilisation durable des \u00e9cosyst\u00e8mes terrestres, g\u00e9rer durablement les for\u00eats, lutter contre la d\u00e9sertification, enrayer et inverser la d\u00e9gradation des sols et mettre fin \u00e0 la perte de biodiversit\u00e9.<\/p>\n \u2013 Renforcer les moyens de mettre en \u0153uvre et de revitaliser l\u2019Alliance mondiale pour le d\u00e9veloppement durable.<\/span><\/p>\n <\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div> Objectifs<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div> Conna\u00eetre les caract\u00e9ristiques, les propri\u00e9t\u00e9s et l\u2019histoire du plastique.<\/p>\n Prendre conscience de la complexit\u00e9 des probl\u00e8mes que nous g\u00e9n\u00e9rons et de la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019y r\u00e9pondre de mani\u00e8re tout aussi complexe et holistique.<\/p>\n R\u00e9fl\u00e9chir, \u00e0 travers des \u0153uvres artistiques, sur notre relation avec les objets et sp\u00e9cialement avec ceux en plastique.<\/p>\n Favoriser l'esprit critique et le travail coop\u00e9ratif.<\/p>\n D\u00e9velopper un regard conscient sur les d\u00e9chets, capable de leur trouver d'autres usages et d'autres vies (les transformer en instruments de musique).<\/p>\n Mettre en \u00e9vidence la diff\u00e9rence entre le plastique g\u00e9nial<\/em> (comme les boomwhackers<\/em>) et le plastique pervers<\/em> (d\u00e9chets).<\/p>\n Travailler l'interpr\u00e9tation musicale en utilisant des sons d\u00e9riv\u00e9s d'objets qui n'ont pas \u00e9t\u00e9 con\u00e7us pour \u00eatre des instruments de musique.<\/p>\n Favoriser le travail collectif \u00e0 travers l'interpr\u00e9tation conjointe d'un r\u00e9pertoire musical, en encourageant l'\u00e9coute et la coordination de groupe.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div> Lieu<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>![\"\"](\"https:\/\/museuterra.srvcactus.com\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/fonoplastica-desk.jpg\" "\\"Disseny")
<\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>EDD<\/h5>\n\t\t\t\t
Comp\u00e9tence d'anticipation.
Comp\u00e9tence strat\u00e9gique.
Comp\u00e9tence de collaboration.
Comp\u00e9tence de pens\u00e9e critique.
Comp\u00e9tence d'auto-conscience.
Comp\u00e9tence int\u00e9gr\u00e9e de r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>ODD<\/h5>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/museuterra.srvcactus.com\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/ODS-4-300x300.jpg\")
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